科学家精神是第一个被纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神在科学家精神的照耀下，一代又一代科学家忧国忧民，在科学道路上克服重重困难，为祖国的科学事业，国家的建设发展乃至全人类的福祉做出了巨大贡献浙江省宁波中学作为百年名校，培养了以中国诺贝尔自然科学奖第一人屠呦呦为代表的一批科学家，12位中国科学院院士一直以建设一流学术高中，奠定科学家精神基础为发展定位，整体探索普通高中创新发展

第一，确立培育科学家精神的学术定位。

宁波中学原名宁波楚才学校，创办于洋务运动时期自办学之初，就以创新求强，储备人才为办学宗旨成为当时走中西文化融合之路，传播近代科学文明的代表成立之初，就打下了教育救国，科学强国的深深烙印20世纪20年代初，著名教育家敬恒毅出任校长，倡导自律，独立，自强的校训，提出与时俱进的理念，大力倡导学术自由和包容的校园氛围解放后，宁波中学成为中国共产党在浙江省接收的第一所中学，钱念文任校长他提出:新教育必须符合民族形式，科学内容，人民方向，必须为人民服务

宁波中学始终把科学强国，与时俱进，学术自由，服务人民作为学校教育教学实践的主基调正如校友王阳元院士所说，除了北大，我的中学，浙江宁波中学，对我的人生影响最深刻在王阳元院士的记忆中，坐落在邕江之滨的宁波中学，以学术自由，治学严谨著称在一篇名为《未来的科学家——余庚在成长》的中学作文中，王阳元院士确立了成为一名原子物理学家的志向，并给自己起了笔名余庚，意为宇宙的耕耘者

新时期，学校在继承优良办学传统的基础上，进一步明确了建设一流学术高中的发展目标，致力于让每一个学生都有良好的学术基础，让每一个学生都有某一专业领域的兴趣和特长，有符合自身发展的学术人生规划。

第二，在课程和教学中注重创新精神的培养。

学术自由，兼容并蓄，与时俱进是宁波中学建校以来的办学理念什么是学术自由和包容性学术自由是不受阻碍地追求真理的权利包容性是滋养外界追求真理的源泉与时俱进，就是准确把握时代特征，始终站在时代前沿只有做到这些，才能真正有利于创新精神的培养

敬恒毅任校长期间，学校教育提倡德，智，体，美全面发展，试行二二新学制，编写新的，进步的科学文化教材，开设个性化选修课，推荐新文化运动书刊，邀请文化名人来校讲学课程和教学都是为了培养学生的身心，培养正直，坚强，创新，博学的人才，极大地调动了学生的学习主动性和创新观念中国工程院院士，著名农学家余松烈，那段时间就读于宁波中学在学校，他学习了17门课程，包括童子军，普通话，英语，数学，历史，地理，动物，植物，矿物，化学，物理等，所有这些都是必修课这一时期的学习为余松烈后来的学术成长奠定了良好的基础

目前，宁波中学也继承了这一课程和教学特色，特别注重创新精神的培养学校以学习与品格发展一体化的课程理念为核心，构建了智，趣，趣三位一体的学科课程体系还与清华，人大，中科大的12位青年博士签约，在宁波中学建设博士课程，让他们与学生分享自己的成长历程，科学视野和研究思维同时，学校还倡导增加课堂的开放性，注重学习思维的培养，在课堂上留下空白，实现教学和学习方式的改革，鼓励学生体验探索，发现和创新的快乐，引领学生敢于质疑和批判各种问题，乐于反思和探索目前，在宁波中学，一生一个课表，一生一个竞赛，一生两个项目已经成为每一个学生的成长路线，帮助每一个学生碰撞自己的潜能，实现从看众生到看个体，从看分数到看成就

第三，注重学术型教师队伍建设

具有专业学历，重视学术研究的学者型教师是建设一流学术型高中的基础，为学生打下良好的科学家精神底色只有具备专业技能的老师，才能帮助学生打好专业基础，为以后的学术发展铺路，只有积极学习的教师才能激发学生的学习热情，增强学生的创造力

宁波中学124年的发展过程中，聚集了很多大师夏丏尊，朱自清，刘质平，丰子恺等国内外著名专家学者曾在该校任教孙中山，惠，陈望道，，等革命家和文化名人来校讲学中国成立后，学校教师在中学教学和研究方面取得了很大成就，各具风格吕，李守时，，冯马兴，李等一批德高望重的专业学术带头人，形成了一支强大的师资队伍2015年，在得知屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，成为中国第一位获得诺贝尔科学奖的本土科学家后，学校师生前往北京看望这位可敬的校友其间，屠呦呦翻阅反映她在宁波中学足迹的《鹿鸣悠悠花悠悠》纪念册时，仍对当年教她的老师印象深刻:这位是校长钱念文先生，这位是语文老师陆先生，先生教英语，冯马兴先生教体育，许先生教政治他已经90多岁了2018年，屠呦呦在母校120周年校庆之际发来贺信她说，回首母校的悉心栽培，我心存感激百年来，在人文底蕴深厚的宁波，母校从小就教导学生勤学苦练，为国家人才建设做出了突出贡献她的话说明母校的老师对她的成长影响很大，作用很深远

至今，宁波中学把师资队伍建设作为立身之本教师不仅承担一般的教学任务，还担负着担任学术导师，指导学生开展多种形式的学术研究活动的重要职责基于教师全程发展和个性发展的校本研修特征研究和中学教师全程发展两翼校本研修模式的构建与实施分别成为国家教育科学规划的重点和常规课题目前，宁波中学设计实施了三阶段，一体化的教师学术研究项目，以新的学术视野深化校本研究模式，以学术思维，学术研究，学术分享等多种方式促进教师专业成长学术界名人层出不穷

第四，打造传承科学家精神的学校文化。

首先，高中要有鲜明的科学文化，让每一个进学校的人都能感受到它的科学氛围宁波中学将科学家精神内化到全体师生心中，进而揭示师生学术的学校生活方式学校特别开设了屠呦呦班和王阳元班，系统地为有志于数学，物理，生物，化学等领域的同学搭建更好的平台自2010年以来，学生科学杂志《探索》定期出版也是国内为数不多的以原创科研为内容的学生期刊学校创新性地提出了跨时空学习场的概念，在校园内建设了一批具有浓厚科学学术氛围的文化地标——孙中山报告厅，屠呦呦科技楼，经亨颐文化长廊，以首任校长命名的文化自习室，以丰子恺命名的艺术楼，以校友傅命名的图书楼等

一进学校就能看到厚厚的院士雕花墙，那是一群120多年来从这里走出的杰出科学家沿着院士墙走，就是学校的创新素养培育基地，科技馆前的屠呦呦铜像在校史馆里，专门设立了名为鹿鸣悠悠，华友悠悠的展室，再现了屠呦呦当年的校友学习生活，以及后来的中医求学之路，还陈列了她给母校的书信，让每一位学生都能感受到一位杰出科学家追求真理的坚定信念和她与母校的对话在其中一封信中，屠呦呦说:想到母校的悉心栽培，我心存感激...要继续坚持德育为先，遵循教育规律，发扬优良传统，为祖国发展不断培养大批德才兼备的优秀人才

像屠呦呦，我国物理学的开创者和奠基人何玉洁，现代幼儿教育的奠基人张学门，著名生物学家，浙江省博物馆原馆长董，中国科学院院士，水利专家，中国科学院院士任，中国工程院农艺师余松烈，著名昆虫学家，中国科学院院士，数学家史忠慈， 中国科学院院士，微纳电子科学家王阳元，中国科学院物理学家，院士何仙途等一批科学家，在离开宁波中学后，把自己的科学事业写进了建设社会主义现代化国家的伟大进程，秉承国家和人民利益至上的家国情怀，以淡然的科学态度， 他们生动诠释了爱国，创新，求实，敬业，合作，育人的科学家精神。

受这些校友的科学家精神影响，宁波中学举办了以承前启后为主题的高三成人礼在成年礼上，中国是雄伟的，其行为是广阔的，大岳，同声相应，成年人把事情设置好，承担责任，胸怀大志，勤于学习...全体同学齐声发出学习屠呦呦等科学家精神的倡议，庄严宣誓青春奋斗这些科学家校友的言行，同心同德，引导青年学生正确理解和传承新时代科学家精神，激励他们为祖国建设发展，文化传承和科技进步而努力学习，奋进

建设一流学术高中，打好科学家精神基础，宁波中学一直在路上，不断前行正如校歌所唱:精英不断崛起，德艺双馨，海纳百川快快快，不要回头，时间不会停留互相呼应，努力上进

《人民教育》2022年第19期，原题为《建设一流学术高中为科学家精神打好基础》