让年轻人去村里的研究生院科技院，培养知农，惠农，促农的人才。

3名90后农业研究生进村，一年后，村里搭起了水肥一体的新大棚，过去滞销的白萝卜，变成了经济价值很高的水果萝卜，这个村庄的集体收入增加了两倍...这种变化发生在北京通州区永乐店镇西槐庄村，也发生在全国300多家小型科研所进驻的村庄。

日前，教育部，农业农村部，中国科协印发了《关于支持建设一批小型科技院所的通知》经过研究生培养单位自愿申请，省教育厅，农业农村行政部门和科协联合推荐，专家咨询，确定支持68个单位建设780个小型科技院所

送研究生到农业生产第一线。

2009年，时任中国农业大学资源与环境学院院长，现为中国工程院院士的张福锁和他的同事们在河北曲周县白寨乡的一个农家小院创办了第一个科技学院此后，许多农业专家和农科学生走出实验室和校园，到农村写论文

科学院是集人才培养，科技创新和社会服务于一体的研究生培养模式研究生培养单位长期把农业学位毕业生送到农业生产一线他们在理论知识学习的基础上，着眼于解决农业农村生产实践中的实际问题，努力培养懂农业，爱农业，促农业的农业高级应用型人才

这种培养模式实现了教书与育人，现场与课堂，理论与实践，科研与推广，创新与服务的紧密结合辐射带动全国涉农高校深化研究生培养模式改革，生动阐释了研究生教育培养谁，怎样培养，为谁培养的重要命题教育部研究生司负责人说

目前，全国30多所涉农院校陆续建立了300多所科技科学院，覆盖广西，四川，云南，内蒙古等29个省份，涵盖粮食作物，经济作物，育种，林业，食品加工等9个行业135类农产品。

在10多年的实践中，科创院逐渐成为政府，企业，农民，科技四位一体的平台，不断创新，不断应用介绍张福锁

10年来，800多名导师，1500多名研究生参与了小型科研所的建设和运行，制定了113套技术规程，创新了284项单项技术，制作了276套农民培训教材，制作了600多块宣传展板实地观察8万多人，线下培训20多万农民一大批小型科技院所发展势头良好，为应用型人才培养探索了有益的经验

理论与实践相结合，实现做中学和做中学

小型科技院所的建设有什么优势相比传统的高校专业研究生培养模式，科技院所有哪些值得借鉴的经验

据教育部研究生司负责人介绍，一方面，科学院解决了高校教师教学科研任务重，难以深入一线的问题传统的高校农业科技服务一般以教师为主体，如使用科研教学水平较高的专家组为主要服务力量科技院以学生为农业科技创新服务的核心力量学生在村里发现问题后，会得到老师的指导，通过校内外各种研究资源的整合，最终形成可以落地的技术方案

另一方面，科学技术研究院将理论与实践紧密结合，创新了农业人才的培养方法目前，学生实践能力不足，非农领域就业率高，成为我国农业高校发展中的痛点为此，科院以学生为主体，将研究生培养从学校转移到农村，让学生在做中学，在学中做位于北京市通州区永乐店镇西槐庄村的科技学院的三位主要成员表示，与象牙塔里的学生相比，他们度过了两个完全不同的青春岁月——他们在村里的生活正在改变和重塑这群年轻人的价值观和人生观科院提升学生实践能力，使学生在实践中发现问题，解决问题，将理论基础与技术能力融为一体，实现涉农院校科研，服务，就业相结合的培养目标

此外，科学院还可以为其他学科的专业研究生培养模式做出表率越来越多的涉农院校都在加强实践型，应用型人才培养，鼓励学生在中国大地上写论文，让实验室的科研成果在广阔的领域落地生根，有热情借鉴和推广小科院的模式教育部研究生司负责人说

更多的部门应该增加对科技机构的支持。

据教育部研究生司负责人介绍，教育部，农业农村部，中国科协将进一步加大对小型科技院所的支持力度，充分发挥其在人才培养，科技创新，社会服务等方面的示范作用。

首先，扩大支持范围按照服务需求，改革示范，质量第一，公平公正的原则，支持范围从300多个扩大到780个，实现31个省份和新疆生产建设兵团全覆盖对位于国家重点扶持县，以县级特色农产品为重点的小型科技院所给予专项倾斜支持，涉及34个国家重点扶持县

其次，加强协同培养巩固政府，社会组织，企业，高校，科研机构合作的政产学研一体化人才培养模式，加强组织协调和条件建设，促进涉农研究生教育与生产实践，社会需求和农业农村发展紧密结合，引导广大涉农研究生用脚丈量祖国，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民心声， 用心感受时代脉搏，渗透祖国血浓于水，与人民同呼吸共命运的情怀

第三，加强条件保障通过增量倾斜和存量调整，优先满足科技院所涉农专业研究生招生计划需求，在学科建设和研究生教育教学改革方面给予相应支持，将科技院所纳入地方农业技术服务体系和农民培训体系，支持科技院所做好面向三农的科技服务和科普培训宣传