专业的鞋要跟上产业的脚

改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制继续开展大规模职业技能培训加快培养制造业高质量发展的急需人才连日来，不少代表委员支招职业教育深化改革鼓励年轻人当工人，首先要鼓励他们上职校学技术，拥有一技之长作为一名从一线成长起来的工匠型技能人才，全国人大代表，杭州技师学院青年教师，第43届世界技能大赛汽车喷漆项目冠军杨金龙在全国两会上呼吁

上职校同样有出路

职校制造业专业招生状况直接关乎高技能人才培养效果全国政协委员，中华职业教育社副理事长苏华认为，有些孩子和家长不愿选职校，传统观念的根深蒂固，社会分层的对立导致人们对技能职业，技能从业者，职业教育存在偏见

上职校真的没出路吗杨金龙代表认为，出人头地有很多种方式，在自己的行业和岗位追求极致也是成功，自己能走上世界技能大赛的冠军领奖台，最重要的原因是在瓶颈期耐得住寂寞，能坚守初心

在今年全国两会代表通道上，小工种冠军王尚典的经历也打动着人们全国人大代表，中国石油锦西石化分公司车工，高级技师王尚典说:一次意外让我失去右手大拇指，只能将左脚的足二趾移植到手上，在车床旁操作时，这个新手指是没有知觉的，我试着用食指掌控主导，创造出独有的测量手法2012年，我获得第四届全国职工技能大赛车工冠军，向所有人证明:小工种也一样响当当

优化职校人才培养体系

专业设置不均衡，师资力量较差等问题是职业教育发展中的一些积弊代表委员们认为，最近几年来，伴随着国家为促进职业教育良性发展出台一系列政策，职业教育法提交修改等，职业教育迎来新的春天但当下，仍然要优化职校人才培养体系，不断提升职业教育改革成效

一些职校未形成符合区域制造产业的专业体系，缺乏能够支撑区域制造业转型升级的专业人才培养机制，致使制造业在转型升级的过程中出现‘人才真空’现象苏华委员在调研中发现，目前，我国部分职业院校在专业建设方面追求大而全，多而不专，杂而不精

与此相对的是，部分职校办学定位出现偏差杨金龙代表在调研几所中职学校时发现，他们以考上高职率为目标，重视文化课教学，弱化专业技术教学，职校的办学性质几乎发生了变化

而出于生源减少，成本考量等因素，部分职校还出现相关专业式微，甚至停招现象全国政协委员，武汉智能电梯有限公司董事长陈纯星介绍:去一些职业院校调研发现，车工，铣工，焊工等需要手动实操的部分传统工种专业竟然没有开设

教学水平，师资力量存在较大差异，不少专业与现实产业需求脱节，培养力度疲软，比如装备制造业等需要硬件设备的实操性强的专业，有些学校出于成本考量，很少购买实训设备全国政协委员，民建广东省委会副主委，广东技术师范大学副校长许玲也发现了同样的问题部分职校机械加工专业的学生上实训课时，仍在使用电焊枪，气焊枪，淘汰的数控机床学技能，汽修专业的学生没有一辆汽车可修，只能按书本理论想象汽车故障

此外，很多职校的教师数量也不足全国政协委员，茂名石化首席技师张恒珍发现，有的职校师生比没有达到，辅导员也配备不齐，影响到人才培养的成效

专业设置要匹配产业发展

受访代表委员认为，要根据市场需求和劳动方式的变化，及时调整专业课程设置，推进职业教育与产业需求深度融合，专业设置与产业结构全面贯通。

我走访调研了一些职校和企业，有些校企合作定向培养人才的模式不错全国政协委员，国网宿州供电公司输电带电班班员许启金介绍，有的企业每年拨一些培训资金给学校，学生在假期去企业实习，双方协商后还可让学生毕业后留在企业

杨金龙代表也为自己所在职校的人才培养模式感到自豪，我们每年都会与合作企业密切交流，从产业端倒推专业设置和课程内容，力保每一个学生所学专业都能无缝对接到企业和岗位上。。

校企合作订单式培养人才，现代企业学徒制等实践，都为制造业吸引年轻人，稳岗提供了探索经验但张恒珍委员也注意到，长期以来，对于校企合作培养人才，企业的积极性相对较弱，建议通过多维融合完善职校与科研院所，行业企业联合培养人才的机制，推动教育链，人才链与产业链，创新链的衔接，提升人才培养质量

全国人大代表，中国石油锦州石化分公司装置班长高颖明建议，推动专业设置与产业需求，课程内容与职业标准，教学过程与生产过程的对接，把专业建在产业链上，推动高技能人才培养与产业发展深度融合。这种强烈的攀比心理也在刺激着底层的人性，现如今物质的社会里，无论穷富，人人几乎都在为了面子而活。

许玲委员认为，要积极出台推动产教融合的配套实施细则，包括政策，资金支持等，为工作的开展创造良好的制度环境。况且，现在的“90后”真的是有些债台高筑了，超前消费成了最“新潮”的习惯。